为进一步贯彻落实2022版义务教育课程标准最新精神，推进小学语文日记教学的实施，提高鲁城街道语文教师的日记教学能力，2024年4月28日，曲阜市教师教育发展中心张泉淼主任，莅临舞雩坛小学指导青年教师开展日记教学。鲁城街道中心中学王勇副校长，鲁城街道中心中学教研室孔艳美主任，共同参加的此次活动。

   日记，作为生活的一面镜子，不仅能够记录学习和生活的点点滴滴，更是提升学生写作能力、观察能力的有力工具。三位老师的课堂，既有共性，又有个性，同时也层层递进，展示出学生从低年级到高年级的发展规律。

     童真童趣，童言无忌，用日记记录图画，用图画描绘童年。任盛源老师执教的《图画日记》，尊重了一年级学生的认知和写作水平，从有趣的故事进行导入，课堂环节层层递进。学生们也跟随老师的思路，打开了自己回忆的大门。一声声稚嫩的童音，妙语连珠又真诚无比。整堂课在轻松愉悦的氛围内，让孩子们学会了日记的格式、内容，激发了孩子们坚持写日记的兴趣。

    以我手，写我心。日积月累，汇成成长的纪念册。冯文苗老师执教的《故事日记》，是对一年级《图画日记》的发展和延伸，也符合二年级学生的发展水平。冯老师的课堂以十分有意义的“少先队入队仪式”进行导入，既引发的学生们对故事进行回忆，又激发了学生的爱国情怀，将日记教学，提到了更高的高度。同时，冯老师的课堂环节也十分流畅，学生评价水平也得到很大发展。相信冯老师和她们班的孩子们，一定都能够写出自己的成长故事书。

    成长总是在时光流逝中不经意发生，张翠婷老师带领她的孩子们一起发现事物的变化，探索自然界万事万物的成长过程，写出了一篇篇生动活泼的《观察日记》。张老师善于引导学生，让学生自己去发现事物的变化以及成长过程。同时，张老师注重对学习方法的指导，每一个学习环节，都进行小结，给学生提供了更为有力的抓手。学生展评环节也是精彩辈出，展现出了班级学生较高的写作水平和语言表达能力，体现出优秀的语文素养。

    张泉淼主任对三位教师的课堂进行专业指导和点评。张主任首先肯定了三位执教老师的专业素养，随即指出三节课堂共同的亮点：

   一是创设情境，借助资源。老师们都创设了符合学生学段和年龄的教学情境，并借助了符合时代发展的教学手段和教育资源。

  二是尊重学生的主体地位。儿童化的语言，发现同伴的闪光点，耐心地引导与鼓励，无不体现出对学生主体地位的尊重。

  三是评价方式的多元化。三位老师都制定了评价标准，在评价环节也是层层递进，由老师评价，到学生评价，再到生生评价。也体现出舞雩坛小学语文课堂“教、学、评”三位一体的教育机制。

    四是较高的学生素养。三位老师的课堂，都展现出了较高的学生素养，无论是低年级的用完整的话回答问题，还是高年级较高的语言组织和表达能力，都能够体现出在平时的教学中，老师们对提高学生素养的重视。

    最后，张主任为老师们带来了精彩的小学日记教学讲座。张主任从“课标对日记的描述”、“日记内涵与外延”、“日记与作文的区别”、“日记的意义”、“日记的样式”、“日记教学的课型”、“如何引导小学生写日记”、“教研助推，提高日记水平”以及“日记教学的开展情况”等方面对老师们的日记教学进行了提纲挈领的指引。张主任强调，日记教学，是在大阅读的基础上展开的。只有坚持阅读，才能够提高写日记的水平，提高语言表达的水平。日记教学要立足学情，服务学生，要有温度、宽度、高度和包容度。张主任的指导，犹如涓涓细流般，润物无声又深入人心。参加活动的老师们都收获颇深，受益匪浅。

    此次鲁城街道小学日记教学研讨推进会，以“促进街道语文老师日记教学水平”出发点，又以“促进学生语文核心素养提升”为落脚点，关注学生的可持续发展。同时，也为老师们探索日记教学之路指明了方向，增强了信心。相信经过此次日记教学研讨活动，老师们一定会引发思维的碰撞，不断地实践、反思、总结、提升，用智慧和汗水去谋求学校及学生的可持续发展，鲁城街道小学语文的日记教学之路也必将大放异彩。